生本班级管理：我们班集体建设成了“有温暖的家”
2020-05-19 22:19
生本教育揭示教育的本质是提升生命，老人护理13825404095教育手段是依靠生命本身的内在力量。人的智慧的发展延续着亿万年生命发展的过程，人的起点非零。 教育应该在此基础上进行，充分尊重和依循生命的本质，教育才可能是“人的教育”。
教育现代化就是人的现代化，使人的生命潜能得到充分的发挥，使人的天性得 到自由的发展，是教育现代化的根本目标，也是根本途径。这是郭思乐教授的生本思想理念中最根本的“教育观”，也是生本班级管理的理念“原点”“源头”，更是我们进行生本班级管理时刻应该牢记的“准则”“宗旨”。
近期阅读到一篇调研报告：《在中小学生眼中，人生最重要的事情到底是什么？》，结果在刚刚出炉的一份面向全国近20万名中小学生的大数据调查发现，“有温暖的家”排在学生认为的人生最重要事情的首位。无论是四年级还是八年级学生，在他们观念里人生中最重要的事情均为“有温暖的家”，远高于其他价值追求的选项。
这个报告结论来自于2018年9月26日由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学中国教育与社会发展研究院等部门联合发布的《全国家庭教育状况调查报告（2018）》。此次调查报告覆盖了全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的共计325个区县，11万余名四年级学生、7万余名八年级学生和他们的3万余名班主任参与了调查。
调查结果让人泪目，也带给人更多的深思，但无疑调研结论还是有一定公信力的。对于进行了两年之久的生本班级管理改革的我而言，看完报告的第一时间联想到的是：我们的班集体管理也应该致力于发展成为一个“温暖的家”，让学生们孩子们到学校班级学习的每一分每一秒都有“温暖和谐”的幸福感受，这应该是中国所有班主任的“目标追求”，更是一个班主任的“管理水平”之体现。
十多年班主任管理经验的我，曾经多数时间也是苦累烦，曾经有些形容班主任工作的话——“做牛做马不做班主任”“班主任是心脏病最高危的工作”“班主任是最危险的岗位之一”。这些话都生动形象地概述了我过去做班主任工作的整体感受与经历心得。
过去一直以来也有很多所谓的改革或“名师学习”“教学培训”，但几乎所有的班级管理理念与名师经验，都是基于“以教师为中心”的思想及形式，于是教改也就变味为“瞎折腾”，以至于各种管理培训学习教改一度使我反感、害怕与麻木倦怠。
直到2016年被学校委派到广州参加生本教育班主任骨干培训学习，我方才发现这世上还有一种班集体管理方式能让老师如此快乐，班级管理原来还可以这样做！
在生本教育名校华阳小学、骏景小学目睹了生动活泼、富有朝气又井然有序的班集体活动，我麻木倦怠的班主任激情重新被点燃起来。回到学校，我就马上申请要进行彻底的班集体管理教改，学校领导很快给了我充分的条件，而学校同事们都支持我大胆干放心做。下面来谈谈个人的实践心得。
这里需要首先明确的是生本教育创始人郭思乐教授高度指出的：“生本教育的班级管理要适应班级的生本化发展。班主任除了要尊重学生的人格、尊重学生的生命需要、尊重学生的智力之外，还要全面依靠学生进行自主管理”。这是任何做生本班级管理实践的老师都需要牢记于心的“宗旨”。
“兴趣是最好的老师”，首先通过竟聘、监督，使班级事事有人做，人人有事做，自己的责任自己承担，给学生自由施展的空间，也间接发现班里面的管理人才，然后充分调动这些管理人才的积极性，初步奠定生本班级管理的格局。
接着通过几种活动，充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。一是通过 “班级之星评比”活动，培养学生维护班级的意识。这一活动对每个同学在早读、两操、课堂纪律、课间秩序、卫生、值日等各方面表现进行监督评比，奖励班内那些言行举止文明、学习活动表现优异的同学。
如对上课举手发言积极、作业整洁、学习进步、助人为乐、保护环境、爱护公物等的学生，都能获得相应的“班级之星”称号。一段时间后，学生们表现意识增强了，自信心也得到了增强，言行举止变得更为文明，学习也认真了。
班级开展了岗位责任制并增加岗位，如设置：花长、门长、桌长、凳长、灯长、水长、窗长、图书管理员、墙面保洁员、地面保洁员、仪器保洁员、卫生工具整理员、纪律检查员、红领巾检查员、五洗检查员等。
学生参与管理，培养了学生的责任心，让他们有了自我价值的体现，同时也提升了他们的能力。对于一个学生特别重要的就是他的自信心，自尊心，责任心，而生本模式就可以培养这些品质，对于学生终身的发展大有好处。学生是班级管理的主人。每个学生是被管理者，更是管理者。只有人人参与班级管理，才能使管理变得简单而有趣。以班队会和少先队活动为平台，丰富角色体验。
成立班级知心信箱，学生在学习生活中遇到了什么问题都可以投稿。前几天我们班一个学生就在知心信箱中，给我提出了一个建议：“老师你太胖了，可以减肥了！”还说肥胖对身体健康的各种危害，例举了好多条。还有同学在信箱里写一些关于学习上遇到的难题。我都会一一回信。这个信箱不仅拉近了我们的距离，还让我知道了自己的不足！不要小看任何一个孩子，他们有可能是我们老师的老师！
经过两年的生本班级实践，我欣喜地体验到了做班主任的快乐，这是十多年来最大的职业突破。我开始深深体味到“做生命的牧者”之幸福：当你把自己的班建设成为一个“温暖的家”，你无法不体验到其中的欢乐、愉快，每天上班都像回温馨的家一样，看着班里的孩子们一个个在和谐的氛围中探讨学习、组织活动，这是一种教育工作者高境界才能体会到的，也是最闪耀最值得的教师职业成就感。（转自网络，在此刊载致敬）返回搜狐，查看更多
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